1. 規(guī)培生和不規(guī)培生最主要的區(qū)別在于培訓方式和證書認證機構不同。規(guī)培生的培訓由全國或地方醫(yī)學會或衛(wèi)生部門統(tǒng)一組織，學習內容、標準和考試要求都有明確的規(guī)定，畢業(yè)后發(fā)放國家或地方認可的醫(yī)師資格證書或職業(yè)資格證書；而不規(guī)培生則培訓機構、學習內容、標準和考試要求都沒有明確規(guī)定，畢業(yè)后獲得的證書也僅為該機構頒發(fā)的證明。2. 此外，規(guī)培生通常由當地衛(wèi)生部門組織醫(yī)療機構進行選拔招生，具有一定的競爭性；而不規(guī)培生則一般是由個人或家庭自費報名參加培訓，不需要經過選拔過程。3. 另外，規(guī)培生完成學業(yè)后必須在指定的醫(yī)療機構實習和進修一定的時間，才能獲得醫(yī)師資格證書；而不規(guī)培生則不受此限制。
1. 學歷層次不通：
研究生規(guī)培是針對已經獲得本科學位的學生進行深造的學習過程。
本科生規(guī)培是指在本科階段進行的學習和培養(yǎng)。
2. 教育目標不同：
研究生規(guī)培注重培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們成為在某個特定領域內具有深入專業(yè)知識和獨立研究能力的專家。
本科生規(guī)培則更加注重基礎知識的掌握和應用能力的培養(yǎng)，為學生提供廣泛的學科知識和專業(yè)技能。
3. 課程設置不同：
研究生規(guī)培通常會有更加專業(yè)化和深入的課程設置，涉及到更具體的專業(yè)領域和前沿研究。
本科生規(guī)培則涵蓋更廣泛的學科內容，以提供一個全面的教育背景。
4. 研究要求不同：
研究生規(guī)培通常需要完成一定的科研項目和獨立的論文，以展示他們的研究能力和學術水平。
本科生規(guī)培更注重實踐能力的培養(yǎng)，可能有實習或畢業(yè)設計等要求。
5. 學習時間不同：
研究生規(guī)培的學制相對較短，通常為1-3年。
本科生規(guī)培則需要3-4年的時間完成。
表達能力有待提高。看了半天才知道你是說廣東省和外省規(guī)培。
沒聽說兩個規(guī)培不能同時考的說法，具體地你可以自己問考試的醫(yī)院。
這種沒有定向的規(guī)培生（社會規(guī)培）很坑的，三年后還得再找工作。最好找定向規(guī)培的，就是確定了工作醫(yī)院的。
廣州深圳很多社會規(guī)培崗位放出來，多報幾個
規(guī)培生的意思其實就是指規(guī)范化培訓，一般在本科畢業(yè)后在規(guī)培3年，研究生2年，博士2年的一個培養(yǎng)方案，主要就是用于幫助解決大醫(yī)院勞動力不足又可以減少一系列的開支，而國家計劃招收的畢業(yè)生培養(yǎng)類別主要分為五種，分別都有如統(tǒng)招生、并軌生、定向生、委培生、自費生。
規(guī)培要求本科畢業(yè)后規(guī)培3年，碩士研究生規(guī)培2年，博士研究生規(guī)培2年的一個培養(yǎng)方案。
住院醫(yī)師規(guī)范培訓源于1993年，衛(wèi)生部印發(fā)《關于實施臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓試行辦法的通知》，是醫(yī)學生畢業(yè)后教育的重要組成部分，主要是以臨床實踐、專業(yè)必修課、公共必修課專業(yè)課為培訓的主要內容。
對于培訓臨床高層次醫(yī)師，提高醫(yī)療質量極為重要。占據了醫(yī)學終生教育的承前（醫(yī)學院?；窘逃﹩⒑螅ɡ^續(xù)醫(yī)學教育）的重要地位，是醫(yī)學臨床專家形成過程的關鍵所在。
規(guī)培研究生比非規(guī)培研究生好，規(guī)培研究生要多學一些知識。
本科生規(guī)培留在規(guī)培醫(yī)院的幾率相對比較小。1. 原因是規(guī)培醫(yī)院的醫(yī)師招聘較為嚴格，對醫(yī)生的專業(yè)技能和臨床經驗要求都很高，而在本科階段往往沒有充足的機會進行實際的臨床操作和病例診療，使得在面試時處于明顯的劣勢。2. 此外，規(guī)培醫(yī)院的招聘也需要考慮到各種因素，如職位空缺、專業(yè)技能匹配度等等，因此，本科生能留在規(guī)培醫(yī)院的機會相對較少。3. 當然，如果本科生在校期間積極參加臨床實踐、科研等相關活動，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)及實踐經驗，在面試過程中展現出自己的才華和能力，也有可能成功留在規(guī)培醫(yī)院。
一般而言，規(guī)培生（即規(guī)范化培訓生）的培訓通常在畢業(yè)后的醫(yī)學專業(yè)實習期之后開始。具體的規(guī)培開始時間可能因地區(qū)、醫(yī)院和培訓計劃而有所不同。
在中國，醫(yī)學專業(yè)的規(guī)培生一般是指參加全科醫(yī)師或其他?？漆t(yī)師的培訓計劃的醫(yī)學畢業(yè)生。他們需要通過醫(yī)學考試和實習期來獲得醫(yī)師資格，并進入規(guī)范化培訓階段。
一般而言，醫(yī)學專業(yè)實習期的時間為1-2年，實習期結束后，醫(yī)學畢業(yè)生通常需要通過醫(yī)師資格考試，獲得醫(yī)師資格證書。之后，他們有資格申請參加規(guī)培計劃，并根據規(guī)培計劃的安排進入規(guī)培階段。
具體的規(guī)培開始時間可能會因地區(qū)和醫(yī)院的規(guī)定而有所不同，因此建議你與所在地的醫(yī)院、醫(yī)學院或醫(yī)學會進行咨詢，以了解具體的規(guī)培安排和時間表。
請注意，以上回答僅基于一般情況，具體的規(guī)培安排可能會因地區(qū)和醫(yī)院要求而有所不同。建議你與相關的醫(yī)學院?；蜥t(yī)療機構進行具體咨詢，以獲取準確的信息。
規(guī)培生在手術室中扎破病人的心臟！這個令人震驚的事件引發(fā)了廣泛的關注和討論。這起事故不僅給患者帶來了巨大的傷害，也使得人們開始重新審視規(guī)培生的培訓和管理問題。
穿刺操作在醫(yī)學領域中是非常常見且關鍵的過程。在心臟穿刺手術中，醫(yī)生需要準確地找到正確的位置進行穿刺，以確保準確無誤地插入針管或導管。這種操作需要醫(yī)生有扎實的理論基礎和豐富的臨床經驗，以及高度的專注和技術嫻熟。
然而，規(guī)培生作為醫(yī)學生涯中的新手，他們在穿刺操作方面可能存在一定的不足。他們還需要在實踐中不斷學習和成長。因此，規(guī)培生的穿刺操作通常需要在有經驗的醫(yī)師的指導下進行，以確保操作的安全性和準確性。
在這起扎破心臟的事件中，首先需要對規(guī)培生的責任進行評估。規(guī)培生在參與手術時應該受到嚴格的管理和指導。他們的操作應該受到監(jiān)督，同時需要逐步提高責任和操作范圍。這需要醫(yī)院和相關管理部門制定明確的規(guī)章制度和培訓計劃。
同時，醫(yī)院和醫(yī)療設施也需要加強對規(guī)培生的培訓和監(jiān)督。他們應該提供更多的機會讓規(guī)培生參與實際手術，并在有經驗的醫(yī)師的指導下進行。此外，規(guī)培生的操作應該被精確記錄和評估，以便發(fā)現問題并進行及時的糾正。
這起事件也提醒我們，醫(yī)療團隊中的安全意識和團隊合作是至關重要的。每個人都應該時刻關注患者的安全和手術的順利進行。醫(yī)生、護士和其他醫(yī)務人員之間應該建立良好的溝通和協(xié)作機制。只有團結一致，共同努力，才能最大程度地避免類似意外事件的發(fā)生。
此外，醫(yī)療設施在手術室的管理上也要加強。確保手術室內的設備齊全、正常運作，提供充足的資源和支持，以便醫(yī)務人員能夠高效地開展工作。
為了避免類似事件的再次發(fā)生，我們還需要加強對規(guī)培生的培訓和評估。規(guī)培生需要接受更加全面和系統(tǒng)的培訓，包括理論知識的學習、操作技能的訓練和人際交往能力的提升。
培訓過程中，應該設立明確的目標和標準，對規(guī)培生的進展進行全面評估。不僅要縱向評估規(guī)培生的知識和技能，還需要橫向評估其與其他醫(yī)務人員的合作能力和溝通能力。
這起事件再次凸顯了規(guī)培生培訓和整個醫(yī)療體系的問題。培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學人才需要整個醫(yī)療體系的支持和改革。要提升醫(yī)療體系的整體水平，需要從多個方面入手。
首先，醫(yī)療機構應該加大對規(guī)培生培訓的投入，提供更好的培訓設施和資源。其次，政府應該加大對醫(yī)療教育的投資，完善醫(yī)學教育的體系和課程設置。此外，醫(yī)療心理學和團隊協(xié)作等方面的教育也應該被納入培訓計劃。
最后，行業(yè)協(xié)會和專業(yè)組織應該起到引領和監(jiān)督的作用，制定相關的職業(yè)道德規(guī)范和操作指南，保障醫(yī)務人員的專業(yè)水平和患者的安全。
規(guī)培生扎破心臟的事件引起了人們對規(guī)培生培訓和管理的關注。這是一次慘痛的教訓，也是醫(yī)療體系改革的機會。通過加強規(guī)培生的培訓和評估，強調安全意識和團隊合作，提升整個醫(yī)療體系的水平，我們相信類似事件的發(fā)生將會減少，醫(yī)生的專業(yè)水平和患者的安全將會得到更好的保障。
參加規(guī)培的醫(yī)師大體分為三類：1.納入醫(yī)教協(xié)同的當年應屆專業(yè)學位研究生。2.參加規(guī)范化培訓且需要完成中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓（1-3年）且取得國家醫(yī)師資格證的住院醫(yī)師。3.既往參加理論考核未通過，或已通過理論考核但臨床實踐能力考核未通過的中醫(yī)住院醫(yī)師。
正是由認證中心組織編寫、命題的《全國中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓結業(yè)考核指導用書》！具體考核包括理論考核與臨床實踐能力考核。近年來考核更加重視中醫(yī)理論知識和中醫(yī)思維能力測試并兼顧現代醫(yī)學診療知識，案例分析題目占比大，體現理論與實踐結合、基礎與臨床應用結合的導向。
規(guī)培理論考核采取人機對話的考核方式，且相對于執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試要更貼近臨床和細化，囊括了中西醫(yī)的內、外、婦、兒、骨、五官等內容。臨床實踐能力考核為各個省及直轄市的有關部門根據國家相關政策自行安排采取分站式考核。
